Навигатор ФГОС

«Электронный методический комплекс для развития и диагностики метапредметных образовательных результатов обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»

Инновационный продукт является комплексным методическим средством для учителей и администрации, позволяющим эффективно организовать работу по достижению метапредметных результатов учащихся.

Инновационный продукт разработан с целью: создать эффективный методический ресурс для осуществления развития и диагностики метапредметных образовательных результатов, который позволит:

·         организовать систему мониторинговых исследований метапредметных результатов в основной и средней школе (в частности познавательных УУД);

·         объединить и координировать усилия педагогов в области диагностики метапредметных результатов;

·         включить учителей в проведение мониторинга вне зависимости от опыта их работы, преподаваемых предметов за счет доступности, универсальности и простоты применения электронного комплекса.

Электронный методический комплекс для развития и диагностики метапредметных образовательных результатов обучающихся обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО представляет собой электронную папку документов, связанных между собой системой гиперссылок.

В состав инновационного продукта входят:

·      конструктор заданий для развития и диагностики познавательных УУД, выполненный в программе Power Point,

·      шаблоны для составления заданий в нескольких вариантах – документы Word,

·      сводная ведомость степени развития познавательных УУД учащихся для обобщения результатов – таблица Excel, которая позволяет объединить и обработать результаты, полученные учителями разных предметов в процессе мониторинга,

·      примеры заданий для диагностики познавательных УУД на материале биологии в составе конструктора,

·      методические рекомендации по применению методического комплекса.

Конструктор выполнен в программе Power Point. Применение гиперссылок и управляющих кнопок дает возможность пошагово конструировать задания и мониторинговые работы сразу в нескольких вариантах, а также пользоваться методическими рекомендациями по развитию приемов, лежащих в основе познавательных УУД. Сводная ведомость степени развития познавательных УУД учащихся является средством для обобщения полученных результатов по итогам мониторинга, их накоплению и хранению. В нее вносятся результаты, полученные каждым учителем- предметником.

Единообразие измерительного инструментария позволяет сравнивать результаты, видеть их динамику по каждому ученику и по классу, дает возможность обобщать и систематизировать полученные данные.

Применение электронного конструктора делает сам процесс создания заданий доступным для каждого учителя, позволяет быстро освоить технологию создания таких заданий.

Для внедрения продукта не требуются особые ресурсы, условия или специальные организационные мероприятия. Необходимы: электронная папка с составляющими комплекса методических материалов и возможность у учителей обмениваться полученными результатами (например, по электронной почте).

Применение электронного методического комплекса при проведении внутришкольного мониторинга позволяет получить объективные результаты, так как охватывает максимальное число школьных предметов, на материале которых создаются задания и соответственно, проводятся разными учителями на своих уроках. Результаты диагностики информативны, показательны и способствуют подготовке учащихся к ГИА.

«Электронный методический комплекс для развития и диагностики метапредметных образовательных результатов обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО» характеризуется отличительными особенностями, среди которых можно назвать следующие:

Системность. Позволяет интегрировать действия учителей по развитию и диагностике познавательных УУД за счет применения электронного конструктора и сводной ведомости результатов диагностики. Помогает организовать систему мониторинговых исследований.

Доступность. Для внедрения не требует дополнительного длительного повышения квалификации педагогов. Достаточно проведения одного мастер-класса.

Универсальность. Может применяться учителями всех учебных предметов.

Современность. Данный инновационный продукт является электронной технологией, что придает ему дополнительные возможности при использовании по сравнению с аналогичными разработками в печатном виде. К его преимуществам относятся: доступная и несложная процедура создания диагностических заданий; быстрая обработка результатов; большие функциональные возможности при разработке текстов диагностических заданий, (копирование, форматирование, применение рисунков и т.д.)

Экономичность. Позволяет рационально использовать рабочее время учителя в области развития и диагностики метапредметных результатов.

Объективность диагностики. С помощью конструктора достигается максимально возможная достоверность и объективность диагностики познавательных УУД на всех этапах мониторинга на основе: многократного проведения, включения в мониторинг почти всех школьных дисциплин для снижения влияния возможной недостаточности предметных знаний при демонстрации владения познавательными УУД. Большая выборка результатов по каждому познавательному УУД позволяет объективно оценить степень их развития и исключает влияние предметных результатов.

Гибкость в применении. Если мониторинговая работа выявила низкий уровень развития познавательных УУД, то для коррекции учитель может воспользоваться другим элементом электронного конструктора заданий, который позволяет развивать и формировать приемы, лежащие в основе познавательных УУД. Электронный методический комплекс позволяет учитывать специфику предметов. Результаты диагностики информативны, показательны и способствуют подготовке учащихся к ГИА.

Инновационный продукт «Электронный методический комплекс для развития и диагностики метапредметных образовательных результатов обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО» вносит существенный вклад в решение задач внедрения новых образовательных стандартов, поскольку достижение метапредметных образовательных результатов и их контроль является требованием ФГОС; позволяет развивать и диагностировать познавательные УУД на разных ступенях обучения для повышения качества образовательных результатов; служит развитию профессиональной компетентности педагогов в области развития и диагностики метапредметных образовательных результатов; способствует развитию системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы школьного образования.

Применение данного инновационного продукта не требует длительной переподготовки кадров и повышения квалификации (достаточно одного мастер-класса). Применение учителями данного продукта предполагает базовый уровень владения стандартными программами Microsoft Оffice (PowerPoint, Word, Еxcel).

Инновационный продукт содержит методические рекомендации, изложенные в доступной форме для учителей и администрации образовательного учреждения. В рекомендациях представлено основное содержание деятельности по организации мониторинга метапредметных образовательных результатов, инструкция к электронному конструктору заданий метапредметного характера, описывается способ обработки и обобщения результатов, полученных учителями, рекомендации по коррекции полученных результатов.

Технология применения электронного методического комплекса для развития и диагностики метапредметных образовательных результатов обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО.

Первый этап. Учителя, работающие в классах, участвующих в мониторинге, пользуясь конструктором, разрабатывают целостные мониторинговые работы в заданном формате для диагностикиметапредметных результатов, каждый по своему предмету и по изучаемой в период мониторинга теме, согласно рабочей программе. Применение в конструкторе гиперссылок и управляющих кнопок дает возможность пошагово конструировать задания и мониторинговые работы сразу в нескольких вариантах.

Второй этап. Учителя-предметники в заданные сроки на своих уроках проводят промежуточный или итоговый контроль знаний по изученной теме по созданным с помощью конструктора мониторинговым работам. Таким образом, диагностика познавательных УУД с помощью конструктора не требует специальных затрат учебного времени и дополнительной коррекции рабочих программ.

Третий этап. Осуществляется обработка полученных данных. Проверяя работы учащихся, учитель производит оценку предметных знаний и выставляет отметку по предмету. Также анализирует работы с точки зрения степени развития УУД и вносит результаты в ведомость развития познавательных УУД для учителя в электронном виде в едином формате. При ее заполнении, ставит знак «+» в нужную графу, если ученик справился с данным заданием и продемонстрировал владение определенным УУД. Далее эти ведомости, составленные педагогами разных предметов, обобщаются в единую сводную ведомость. Обработка полученных результатов проста и доступна, осуществляется с помощью ИКТ-технологий. Затем проводится анализ сводной ведомости, который дает информацию о степени развития определенного познавательного УУД у отдельного ученика в данный момент и информацию по этим же параметрам по классу. Сводная ведомость с результатами нескольких мониторингов, проводимых в одном классе, демонстрирует динамику развития познавательных УУД.

 

Адрес ОУ: Санкт-Петербург, улица Есенина, дом 34, корпус 2, литер А

http://114.shko.la/

E-mail: 114@shko.la

Телефон: (812) 417-27-33

ċ
навигатор ФГОС (1).pub
(161k)
Татьяна Маслова,
20 нояб. 2017 г., 7:29
Comments